美国大学招生官：分数不是唯一录取标准，课外活动表现好相当加分

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作者：素素老师 专注美国留学 给你最轻松、实用、有效的留学指导

文章主要内容：
01 申请美国名校为什么要注重课外活动？
02 课外活动真的能提高美国名校录取竞争力吗？
03 如何有效积累课外活动？
04 课外活动积累2大注意事项

你的分数决定了你可以选择的学校档次，你的软实力决定了你是不是那个可能被录取的人。01申请美国名校为什么要注重课外活动？


原因1：中国学生申请世界名校的竞争日益白热化
美国常青藤联盟2013～2016年的官方数据显示，本科录取率正在逐年下降：
哈佛大学2016年本科录取率更是跌至5.2%
斯坦福大学2016年本科录取率仅4.69%
也就是说100个申请人里，不到5个人可以顺利拿到录取通知书！

而来自世界各地的申请人数却在逐年上升，中国学生申请世界名校的竞争日益白热化。
理由2：美国高校录取的两个趋势对国内考生不利
趋势1：美国常青藤盟校录取中国学生的趋势，更倾向录取具有国际化发展潜力的学生，例如外籍华裔、就读国内知名国际中学或海外高中的学生。
趋势2：高分也不一定被录取。所以可能会出现学生1520分被拒，而另一个1430分的学生背景和资质并不突出，但是却成功获得招生官的青睐的情况。

面对这样激烈的录取现状，如何准备才能突出重围顺利拿到顶级名校Offer呢？
答案：高分和综合能力提升两手抓，提升综合能力的关键方法就是注重课外活动的积累。所以我们在美国留学申请中，注重课外活动的积累可以帮助你脱颖而出。

分数越高录入概率越大自然不必说，今天重点来说一下如何通过课外活动提高美国名校录取竞争力。02课外活动真的能提高录取竞争力吗？


答案是：能。因为这符合美国大学录入规则。美国本科录取更加考察学生的综合的软实力与潜力，性格或者人格魅力“加成”非常高。有个性、有创造力、领导力强、文化背景好的学生会很有优势。
美国大学的录取规则：
1、录取对象：
美国大学不仅仅强调学术的重要性，他们还希望知道录取的学生是否能够为社会做出贡献。
2、录取标准：
录取标准一般来说可以归纳成这3大类：学术能力、软实力、个人品质
他们倾向于录取这三方面都兼备的学生。
学术能力：通过标准化考试的分数来评估学生的智力水平，如SAT，ACT，GMAT成绩。
软实力：通过文书里关于课外活动的内容来评估。因为课外活动可以反映出学生的兴趣爱好、天赋特长，志愿者活动可以反映出学生的道德和价值观。
个人品质：通过申请过程对学生的性格评估，良好的品质在细节中可以体现出来。
这样的考生美国大学招生官会抢着录取：在课业上有出色的表现，同时还能够平衡管理好自己的时间，有自己长期持续专注的兴趣爱好，在这些领域有不错的水平。
也就是说在美国大学招生官眼中，仅仅“高考”分数高还不够，其他的综合能力也对录取起关键作用。申请时校方会非常看中申请者的特长和个性，拒绝千篇一律。
留学背景提升，指的就是针对综合能力的提升。所以说除了备考外，提前2-3年在背景提升方面进行投入是必要的。对提高录入概率来说切实可行的。03如何有效地积累课外活动？


1、做好持久战的思想准备
从心理准备做好持久战的准备，真正投入时间和精力去提高自身能力，而不只是走形式。让自己的能力匹配学校的要求，而不是只追求分数。
预留2-3年时间准备：最好是高一就开始准备，挑几个感兴趣的领域坚持做，这是一个自我教育与提升的过程，需要系统规划与有效的方法才能促成。如果临近考试的1年才突击，学校会觉得有走形式刷经验值的怀疑。
2、想清楚思路再开始做

问题1：我喜欢什么类型的学校？我适合吗？
问题2：我的目标学校有什么要求？录取分数线是多少？招生倾向是什么样的？
问题3：我和目标学校要求之间的差距是多少?
问题4：我应该重点在哪几方面努力？用哪几个方法可以缩短差距？
问题5：我的行动计划是什么？

想清楚这5个问题说明在前期准备上已经妥妥的了。下一步就是如何做了。
3、行动起来
背景提升的行动指的就是在明确好目标之后，针对自己感兴趣的领域多参加各种活动。在活动过程中磨练自己的技能，获得相关的经验值及水平证明。让美国大学招生官觉得你有个性、有创造力、领导力强。将来有对社会有贡献的潜力。
你可以从下面的课外活动中挑一些参加 ：
学术类
全国中学生物理/生物/英语能力/化学竞赛，机器人比赛，兴趣小组，科研活动等
　兴趣爱好类
兴趣爱好类：话剧社，油画社，芭蕾社，街舞社团，羽毛球社团，足球社团， 游泳，篮球等
社区活动/志愿者活动
社区活动/志愿者活动：绿色行动社，爱心公益社，慈善拍卖，火车站，图书馆，博物馆，动物园，敬老院，展览馆，特殊教育学校，孤儿院，红十字会，慈善募捐，无偿献血等
实习
家教，创业，家族企业，情人节卖花，扫街，银行实习，快餐店，超市，研究机构等
国际类
夏校(summer school)，跨文化交流，国际性的比赛和会议
再次强调，不要仅仅为了刷经验值而流于形式地参加各种活动，而是真正地通过每一次的课外活动提高自己。是不是比上次更熟练了，是不是比上一次更有想法了，是不是通过活动给身边的人带来些帮助了。

04课外活动积累2大注意事项


注意事项1：质量比数量更重要
美国大学的招生官对课外活动的质量更看重。参加课外活动的数量多，只会让美国名校觉得你发展挺全面，但不一定觉得你优秀，在众多申请中不突出。
美国大学招生官更关注你在这个课外活动中有什么突出表现：获得什么能力？做出过什么贡献？这个活动哪些细节体现了你什么特质？
下面这种情况需要避免：
数量多却质量低：有的学生积极参加学校里的大小竞赛，各种篮球、合唱等社团，周末去福利院做社工，寒暑假做好几份实习，还参加各种夏令营，义卖等社会活动，满满当当列了一大串，但是每一项都只是提到自己参加过，并没有太突出的表现的描述。这样的课外积累并没有太实质的加分作用。
建议：
1、对已有活动进行筛选，选择3个左右自己感兴趣的领域
2、在这几个领域里，将某一个或几个能突出反映你特点、优势或能力的活动找出来，将这些活动深入下去或挖掘到更高的层次。这样的活动才能帮助你在众多申请中脱颖而出。
注意事项2：关于课外活动的文书描述要量化，客观化
有的学生在整理课外活动的描述中容易写一些很虚的“假话”“套话”，这个需要避免。
举个栗子：
王同学提到在学校组织的3月学雷锋活动中的表现是这么描述的：
“作为班长，我觉得应该带头做些对社会有用的事情，于是我带着班里的同学去慰问了社区里的孤寡老人，给她打扫卫生，和她一起聊天。通过这次活动，我感觉自己平常对这些弱势群体关注太少了，做得比较好的方面是感觉这次活动也锻炼了我的组织和领导能力，从发起活动到执行我的决策和人员安排都还不错，大家也给了我不少肯定，下次我会继续努力！”
把文书写成思想汇报，会让学校觉得录取你有风险。
你想在文书中展现自己的领导能力，可以通过自己在制度的把控、个人魅力的影响、对团队成员的尊重等方面的具体事实来说明，这比空洞地说自己组织能力强、决策果断、重视他人意见要有力得多。
建议：
在申请材料中，提到所参加的项目，活动，实习等的内容的时候，最佳的描述应该是量化的表达方式。尽量用事实、具体化、数字化的材料让美国大学招生官了解到你在这个课外活动中有什么突出表现：获得什么能力？做出过什么贡献？这个活动哪些细节体现了你什么特质？
打动招生官的往往是一些很简单，但却很真实的细节，并非轰轰烈烈的事迹才有胜算，与众不同的背景经历恰恰最容易吸引人。最重要的是，你在实习和科研经历中所学习到的，以及感觉自己欠缺的东西，这也是你选择继续深造的原因。
美国名校更关注从课外活动中来观察你的特质、潜力、优势，看的是活动给你带来了哪些变化，而你又能从活动经历中收获什么。

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