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现在低龄留学渐成潮流，来美国读高中，甚至读初中的小留学生越来越多，这也正是电视剧“小别离”成为热点的原因。小留学生父母无论是来美陪读的还是在国内对孩子的教育“遥控”的，都希望对美国的学校教育多些了解，以便帮助孩子顺利度过异国他乡的学习生活。
美国的中小学大多在八月底九月初开学，在经过近三个月漫长的暑假后，学生们对新的学年有盼望，可是同时也有担心、甚至抵触，太多未知的因素让很多学生产生“开学焦虑症”（Back-to-school Anxiety）。美国本土学生尚且如此，初来乍到的外国留学生更是难免心里忐忑。
现在，远方就来和大家一起了解一下美国学校“开学焦虑症”的表现和应对之策吧。
一，环境的陌生感
美国大部分中小学校每个学年都要重新分班，每一年的老师也是不同的，如果是新入学的小留学生，更是会有人生地不熟的惶恐感觉。
美国高中的教学形式和大学很相似。学生没有固定的班级，更没有固定的教室。除了要求上的必修课外，学生们还有大量的选修课，一堂课上常常有来自不同年级的学生。如果一个学生一天有六堂课，那就意味着他要去六个不同老师的教室。
在美国初中和高中里每个学生都有自己的“locker”，就是有密码锁的储物柜。学生把书包和教科书都放在里面，因为美国的课本又大有重，所以每堂课结束的时候，学生们就要冲到自己的locker那里，把刚刚用过的书放进去，再把下堂课的课本拿出来，而美国学校里的课堂间隙只有3到5分钟。在刚刚开学的时候，课间时常常会看到有学生手忙脚乱，有的甚至为打不开密码锁而气急败坏。
另外，美国学校的建筑形状不像国内学校那样规整，而且每个楼都有不同方向多个出口，对于新生来说一不留神就忘记自己是从哪个门进来的了。
所以，在美国学校，开学前熟悉学校的环境和自己要去的各个教室的位置非常重要。（远方老师在美国）
二，交友不容易
国内的高中常常一个班的同学会相伴三年，这样很容易交朋友，维持长久的友谊。而美国高中除了要求上的必修课外，学生们还有大量的选修课，如果一个学生一天有六堂课，那就意味着他要去六个不同老师的教室。一堂课上常常有来自不同年级的学生。你几乎找不到一个一天里都和你在同样教室里上课的同学。这样的环境，给像小留学生这样的“新人”在交朋友方面带来很大的困难，如果你个性格内向、不善于主动与人打交道，看到身边行色匆匆的美国同学，孤独之感就会油然而生。
那么，在美国学校这样松散的环境里怎样交朋友、建立自己的社交圈呢？一个有效的办法是参加乐队、运动队和自己感兴趣的课后社团。首先，你会遇到和自己兴趣相投的同学。第二，美国学校里的运动队和乐队每天都进行训练和排练，社团每周也都有固定的活动时间，这为同学之间了解和交往提供了充分的时间和空间。当然，交朋友的关键是不能被动、要主动热情敞开自己，如主动对别人微笑、做自我介绍、主动帮助别人等等。
三，高中老师对学生个体的关注度有限
美国高中不分固定的班级，没有班主任。老师们更多地关注学生在自己课上的表现，对某个学生的总体情况缺乏了解。尽管学校里有学生顾问（counselor），可是学生顾问又不是任课老师，在一些大的公立学校里一个学生顾问要负责好几十人甚至上百人，很难掌握每个学生的具体情况。
中美高中之间另一个大的差别是在老师的管理和权威上。亚裔文化尊师重教，学生服从老师被认作理所应当的事情。而美国学生的服从意识则淡漠得多，所以老师对学生总是客客气气，极少介入学生的私人生活。在中国，老师对学生事务的干涉比美国老师要厉害得多的。比如学生早恋老师会请家长，拉着学生语重心长苦口婆心地长谈，这些在美国绝对罕见。
上述这些都表明美国高中这种松散的管理更像是对待成人，正面地说是尊重学生的个性，培养他们的独立性，反面来说学生中存在的问题，特别是人际关系和社交方面的问题不能被及时发现、解决，或者说是很难找到解决的途径。
作为留学生的家长，要充分了解美国学校这种不同于国内的管理模式。一方面要掌握学校学生顾问的联系方式，做到有问题时能及时找到负责人，另一方面就是要与自己的孩子有良好而经常的沟通，随时了解青春期的孩子在学校的种种表现，不能被动地指望美国老师会主动提醒你孩子在学校的一些细微变化。（远方老师在美国）
四，校园霸凌（bully）现象
“霸凌（bully）”，在美国大多数时候是指在校学生中存在的欺负人的现象。在高中，直接动手的打架斗殴并不多见，更多的是语言上和在人际关系中的表现。曾有一位美国教授在回忆自己的高中生活时说：“都说成年人的世界是残酷的，但是想想我没见过比高中生们更残忍的人群了。”
对于亚裔学生来说，有些“霸凌”与种族歧视相关。在美国，尽管在公共场合公开的种族歧视行为和言论是不被允许的,可是在高中生里还是时有发生的。
前年12月，俄亥俄州的一个被领养的华人女生就因为受到同学言语、肢体及网络上的侮辱（其中部分是针对她的华裔身份进行攻击），不堪忍受最后开枪自杀。
著名歌手王力宏提到过高中时在操场被同学说“Chinese, Japanese, dirtyknees”（中国人，日本人，脏膝盖）。还有些人会对着亚裔学生做鬼脸、故意用怪声怪调模仿中文，吵架时甚至会说：“滚回中国（日本/韩国/越南等等）去！”
对于校园凌霸现象，美国的教育专家们有许多建议，家长们可以学习并引导孩子学会自我保护，比如面对挑衅，要自信而冷静，或者不予理睬地走开，或者告诉那些讨厌鬼：“我不喜欢这样的玩笑！”“请不要这样对我说话！”
物以类聚，人以群分，这句老话不分中外，作为家长，要鼓励你的孩子多与那些性格温厚友善同学在一起，而一旦孩子遭遇凌霸行为家长应及时通知学校学生顾问或其他管理人员。（远方老师在美国）
五，面临的学业压力
很多家长为了让孩子避免高考的疲劳竞争而把孩子送到美国读高中，希望孩子能在轻松的氛围中顺利进入好大学，这其实是一种错觉。斯坦福大学教育学院的丹尼斯·波普教授就指出：“不要认为美国的学生生活在天堂中，如果你曾经这样想过，那么，现在改正过来。美国学生压力也很大，他们除了搞好自己的学业，还要兼顾很多课余活动，如果你在中学时没有加入过什么社团，也没有什么特长，没有一所好大学会录取你的。”
在美国东西两岸华人聚居的地区，高中生的竞争更是达到白热化。同学之间GPA成绩计较到0.01的差距，很多人学十多门AP课以外，还要参加几个社团，还有乐队、运动队，每周花几个小时做义工、搞科研，这样下来很多高中生的睡眠只有4、5个小时。
美国教师联盟网上健康调查结果发现，压力过大对个体身心健康极其有害，尤其是对于长大阶段的高中生来说更是如此。内在心理上的变化通常包括暴怒、抑郁、无休止的紧张和焦虑、对人缺少关注以及自杀倾向、青春期精神分裂症、选择性缄默症倾向(部分学生为此而休学)等。
很多家长有这样的误区，美国基础教育的难度不如国内，所以尽管美国学校不给学生按成绩排榜，国内的家长们自定标杆，在成绩上往往给孩子设定了不切实际的高目标，比如动则要求孩子全A，却不了解美国教育对孩子能力培养的要求，与单纯的考试分数相比，美国教育更重视培养学生的阅读写作能力、合作动手能力、对社区服务的参与，以及学生出于自身热爱的各种兴趣爱好的培养。
所以国内家长不要过于看重孩子的分数，在与孩子沟通的时候不要总是简单地问：“考试成绩怎么样？作业完成了吗？”要学习与孩子做全方位的交流，这样才能了解孩子的进步和短板，而不是只拿分数作为衡量孩子和学校的标准。
俗话说，知己知彼，百战不殆。小留学生和家长一起增加对美国教育和学校文化的了解，及时调整心理预期，制定应对之策，就会给新的学年带来一个良好的开端。
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发表于 2017-10-10 17:17:43
